2月25日下午，齊魯醫(yī)院主編的“智能醫(yī)學(xué)工程專業(yè)醫(yī)學(xué)系列教材”新書發(fā)布會(huì)在北京召開。山東大學(xué)出版社總編輯王貽社為發(fā)布會(huì)致辭。山東大學(xué)齊魯醫(yī)院（第一臨床學(xué)院）院長(zhǎng)、教材總主編陳玉國(guó)教授，教育處處長(zhǎng)、《臨床研究規(guī)范》分冊(cè)主編呂明教授視頻出席會(huì)議并作專題講話。《人工智能與腫瘤》分冊(cè)第二主編、齊魯醫(yī)院腫瘤放療科副主任王建波教授，《人工智能與急危重癥搶救》分冊(cè)編委、齊魯醫(yī)院急診科副主任邊圓副教授出席現(xiàn)場(chǎng)訪談與提問環(huán)節(jié)。發(fā)布會(huì)由山東大學(xué)出版社醫(yī)學(xué)分社社長(zhǎng)徐翔主持。
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陳玉國(guó)在講話中指出，黨的二十大報(bào)告首次將教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌謀劃，賦予教育在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中新的戰(zhàn)略地位和歷史使命。國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》中，更是明確了以新醫(yī)科統(tǒng)領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展這一基本原則，以臨床實(shí)際問題為導(dǎo)向，促進(jìn)基礎(chǔ)與臨床融通整合，醫(yī)學(xué)與其他學(xué)科交叉融合發(fā)展。作為醫(yī)工高度交叉融合的新興學(xué)科，智能醫(yī)學(xué)工程專業(yè)面臨本科教材缺乏的實(shí)際困難。在此背景下，齊魯醫(yī)院作為牽頭單位，與山東大學(xué)出版社合作，聯(lián)合山東大學(xué)控制學(xué)院和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院等單位，率先編寫了全國(guó)首套“智能醫(yī)學(xué)工程專業(yè)醫(yī)學(xué)系列教材”。本套教材的編寫順應(yīng)人工智能與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，以器官系統(tǒng)為主線，學(xué)科交叉橫向整合，基礎(chǔ)臨床縱向貫通，實(shí)時(shí)引入醫(yī)工交叉的前沿學(xué)術(shù)進(jìn)展，自然融入課程思政元素，包括抗疫精神、家國(guó)情懷、人文關(guān)懷、科學(xué)批判精神等。陳玉國(guó)表示，希望借助此套教材，為全國(guó)設(shè)立醫(yī)工交叉專業(yè)的院校提供科學(xué)的指導(dǎo)、明晰學(xué)科建設(shè)的方向，進(jìn)而服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，助力培養(yǎng)兼具現(xiàn)代醫(yī)學(xué)視野、人工智能思維、強(qiáng)大創(chuàng)新潛力的“醫(yī)學(xué)+X”高端復(fù)合型人才。
王貽社表示，隨著以人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)為代表的新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)革命的到來(lái)，醫(yī)工融合必然成為未來(lái)醫(yī)學(xué)發(fā)展的方向，“智能醫(yī)學(xué)工程專業(yè)醫(yī)學(xué)系列教材”作為全國(guó)首套為醫(yī)工融合專業(yè)量身定制的醫(yī)學(xué)模塊教學(xué)本科教材，在“新醫(yī)科”建設(shè)背景下具有里程碑式的意義。
徐翔介紹了本套教材的總體特點(diǎn)與各分冊(cè)主編。“智能醫(yī)學(xué)工程專業(yè)醫(yī)學(xué)系列教材”共計(jì)包括14部分冊(cè)，由2部基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教材及2部相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教材、10部臨床醫(yī)學(xué)教材組成。4部基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)分冊(cè)包括細(xì)胞生物信息學(xué)、人體解剖與系統(tǒng)生理工程學(xué)，以及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。10部臨床醫(yī)學(xué)分冊(cè)由齊魯醫(yī)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)主編，涵蓋急危重癥搶救、心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、腫瘤、運(yùn)動(dòng)骨骼與康復(fù)治療技術(shù)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、血液及內(nèi)分泌系統(tǒng)、呼吸與感染免疫系統(tǒng)、臨床研究規(guī)范等領(lǐng)域。本套教材具備針對(duì)性強(qiáng)、主創(chuàng)陣容強(qiáng)大、編寫形式新穎、實(shí)用性強(qiáng)、覆蓋面廣等鮮明特色。
呂明介紹了智能醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)科定位和人才培養(yǎng)的齊魯方案。呂明指出，智能醫(yī)學(xué)工程其強(qiáng)烈的專業(yè)特色即為醫(yī)工充分融合，基于人工智能方法解決臨床醫(yī)學(xué)問題。自2021年起，齊魯醫(yī)院主體承擔(dān)山東大學(xué)智能醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的醫(yī)學(xué)模塊教學(xué)任務(wù)，與教材編寫同步開展其醫(yī)學(xué)模塊的整合式課程建設(shè)。在頂層設(shè)計(jì)中，以崗位勝任力為導(dǎo)向，依托我院優(yōu)勢(shì)學(xué)科，著力提升課程高階性與創(chuàng)新性，增加挑戰(zhàn)度，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力素質(zhì)有機(jī)融合。建設(shè)過(guò)程中，聯(lián)合構(gòu)建了跨學(xué)科、跨學(xué)院、強(qiáng)交叉的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)教研協(xié)同，并將課程思政貫穿教學(xué)全過(guò)程。目前齊魯醫(yī)院已新建包括《急危重癥搶救》《臨床研究規(guī)范》等9門課程，并于2022年秋季學(xué)期首次開展了智醫(yī)專業(yè)的臨床實(shí)踐教學(xué)，整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程始終秉持“醫(yī)學(xué)牽引、工科支撐、轉(zhuǎn)化創(chuàng)新、臨床示范”理念，采取高起點(diǎn)、深融合、強(qiáng)特色、國(guó)際化人才培育模式。
現(xiàn)場(chǎng)訪談環(huán)節(jié)，邊圓圍繞本套教材如何實(shí)現(xiàn)醫(yī)科與工科“碰撞”融合、打破學(xué)科壁壘展開講述；隨后，針對(duì)臨床分冊(cè)中以案例教學(xué)形式介紹各系統(tǒng)常見病這一亮點(diǎn)，講解了本套教材的案例選取標(biāo)準(zhǔn)，介紹了每個(gè)案例均由“案例導(dǎo)入”“案例解析”和“人工智能在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用與展望”三部分組成，有利于實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代授課模式。王建波結(jié)合腫瘤分冊(cè)編寫經(jīng)歷，介紹了人工智能在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的代表性應(yīng)用進(jìn)展，并結(jié)合省級(jí)零磁醫(yī)學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人培訓(xùn)基地落戶齊魯醫(yī)院等“醫(yī)學(xué)+X”建設(shè)成果，講述了醫(yī)院的科研反哺教學(xué)探索路徑。
最后的問答環(huán)節(jié)，參會(huì)專家、讀者與媒體對(duì)本套教材的優(yōu)勢(shì)、教材適用人群、復(fù)合型人才培養(yǎng)等方面展開提問。
本套教材一經(jīng)推出，將首先在山東大學(xué)應(yīng)用，以此影響和帶動(dòng)在全省高校的推廣，并逐步輻射全國(guó)。齊魯醫(yī)院將持續(xù)優(yōu)化，開拓創(chuàng)新，與各單位在醫(yī)工交叉教學(xué)領(lǐng)域開展更深入的合作，實(shí)現(xiàn)協(xié)作共贏，共建共享，打造更多培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，為培養(yǎng)復(fù)合型“醫(yī)學(xué)+X”創(chuàng)新拔尖人才，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出更大貢獻(xiàn)。
通訊員：沙清泉、徐翔、李小詩(shī)