“雙減”帆布袋訂做15838231350倡導減輕學生的作業負擔，并不意味著單純減少作業的量，而是升級作業的教育功能，提升作業的質。因此，減量就需在提質方面下功夫。為落實“雙減”政策，深入研究作業功能，提高作業設計質量，切實減輕學生過重的學業負擔。研究探索單元一體化理念下語文作業設計的路徑和粗略，促進教師專業成長。合肥市長江路第三小學海棠花園校區語文教研組于1月4日在多媒體教室舉行“聚焦作業設計 構建高效課堂”單元一體化作業設計研討匯報活動。廬陽區教研室副主任楊立新到會指導。
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“雙減”是一場教育的重大轉型，在當前“雙減”背景下如何做到“減負增效”，構建高效課堂，這就需要我們將目光聚焦到作業設計中。如何進行單元一體化作業設計，并將作業設計合理融入課堂教學，來提升學生的語文學習能力和語文綜合素養，是學校帆布袋訂做15838231350語文老師一直在思考在探索的問題。
首先，各年級組抽簽確定匯報次序，然后按照抽簽順序進行匯報，最后請楊立新作點評指導。然后按照順序，由三年級組匯報。三年級組緊扣教材，落實單元要素，運用多種方法理解難懂的詞語，重視實踐展開學生思維過程。二年級組緊扣單元主題，通過讓學生感受角色個性鮮明，引導學生學習如何與人友好相處。利用課文插圖，語文園地里的識字加油站，詞句段運用等綜合運用多種方法自主識字，自主閱讀。五年級組圍繞單元主題，緊扣單元要素，教材分析詳細清楚。單元教學目標，作業目標清晰，作業設計有層次。
最后，楊立新做最后點評。楊主任指出單元一體化作業指導思想是量少質優，緊扣單元語文要素，體現作業的分層設計，有沒有可供選擇的作業，實踐性作業，拓展性作業等。楊主任高屋建瓴的點評讓大家豁然開朗，立足單元，基于學情，“減負”不是單純減少作業數量，而是要提高學生學習效率，設計科學高效的作業，不減質量，不減責任。
單元一體化作業設計也要求教師創新教學方式，活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。作業上巧設計，教學上就是新出發。精準設計，減負提質，該校教師將不斷學習思考，汲取精華，為學生的成長助力。（圖文/胡學純)