高校美術教育推動非遺與旅游融合的主要對策
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筆者帶領學生團隊歷時半年創作的《湖南省非遺質文化遺產手繪地圖》，已經入圍 2018 年第一屆馬
欄山杯文化創意設計大賽并進入決賽階段。該作品已被印制為地圖、或印制在馬克、棉質絲印手提袋、
明信片等介質上，作為禮品小規模生產，正在與投資人聯系，洽談進一步進行商品化開發事宜。通過這
次教學實踐，筆者認為，推動高校美術教育開展非遺教學，從而加快文旅融合，重點應該做好三個
方面的工作。
1. 必須堅持規劃引領。必須從國家層面做好非遺美術教育的頂層設計，盡快制定非遺繪畫教學
大綱與人才培養規劃，高校要明確課程和學分設置計劃，建立非遺繪畫的教學體系與考核評價機制。
否則，當前碎片化的教學現狀無以改變，非遺與旅游進行融合的人才基礎和作品基礎難以保障。
2. 必須注重教學創新。非遺創意設計決不能以課堂教學為主。我省非遺散布三湘四水，每處
非遺都有其獨特的文化靈魂。僅僅翻看資料、閉門造車，難以體現非遺的精神內核。必須把教學
場地放在非遺現場，讓學生親身體驗，掌握鮮活的第一手資料，從而精準把握、激發靈感。有鑒于此，
筆者與學生團隊創作的《湖南省非物質文化遺產手繪地圖》，采用的是場景體驗＋團隊集體創作方式，展會手提袋
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收到了較好的效果。構思階段，筆者認真研究史料，收集了大量的文字和圖片資料，并親自前往岳陽、瀏陽、
張家界等地深入非遺項目地點進行調查研究，全團隊 32 名學生對自己家鄉的非遺現場開展了多
維度的信息采集。最終，按照音樂、舞蹈、戲曲、美術、技藝等板塊，挑選 51 處最具代表性非遺項目，
將其典型特征濃縮為寫意圖形，對應疊放在全省十四個市州的行政區域圖上，首開一圖看懂湖南非物
質文化遺產的先例，被認為是非遺美術教學的一次創新性做法。
3. 必須突出市場開發。不能走上市場的文創，永遠只能躺在書齋里，對文旅融合毫無作用。非遺文
創作品的市場開發，要把握好立意、對接、推廣三個環節。立意要突出實用化。要充分開展市場調查，
按照適銷對路的原則打好作品的市場基礎 ；對接要做到全方位。重點是加強資本對接，為文創作品商品化
籌集資金，加強景點對接，為文創產品銷售找場地 ；推廣要堅持多渠道。要通過媒體、展覽廣泛宣傳，提
高高校非遺文創作品的社會影響。唯其如此，才能保持良性循環、發揮高校師生傳承與傳播優秀文化
遺產的熱情進而起到豐富旅游文化產品、擴大非遺影響、傳承湖湘文化、推動文旅融合的作用。
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